Projeto do Professor Theo

Gestar II-Formadora Silvânia

Projeto do Professor Theo

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Projeto da Cursista Rosângela

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Cursista Rosângela

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Seminário de avalição

Iniciamos o nosso seminário com belíssimas apresentações de projetos que conseguiram atingir seus objetivos.

Tivemos a brilhante participação de alunos da escola Máxima Vieira, relatando como foi o trabalho do professor cursista, lendo e dramatizando, através de fantoches, produções elaboradas como produtos finais dos projetos.

Parabéns às professoras:

Fabiana, Zilma, Lucileide, Sandra,

Rosângela e Arleide.

Todos aguardamos ansiosos as próximas apresentações.

Projeto da cursista Maria Silva

Projeto: Gravidez na Adolescência

Turma: 8ª série A

Escola: Ernesto de Souza Leite

Professora Curtista: Maria Silva

Produto Final: Peça Teatral

Seminário de Conclusão - Gravatá

Depoimento de cursistas sobre o Gestar

Alguns momentos da oficina sobre Intertextualidade

TP1 - Intertextualidade

Plano de trabalho

Gerência Regional de Educação – Afogados da Ingazeira
Gestar II – Língua Portuguesa
Pólo 2: São José do Egito
Formadora: Silvânia Amorim Cruz
Data: 08/10/09 – TP1

PROGRAMAÇÃO DO XII ENCONTRO

Leitura deleite: Homenagem aos professores
Leitura do relatório de vivência – Professora cursista Tânia
Teorização sobre o conceito de intertextualidade e suas várias formas
Atividade de produção de diferentes gêneros textuais a partir da intertextualidade, utilizando diferentes versões da história do Patinho Feio
Socialização
Esclarecimentos sobre o Seminário de Avaliação do Projeto
Avaliação da oficina

Comandos das atividades em grupos:

GRUPO 1
A Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco está promovendo um concurso de cartazes com o tema FAMÍLIA. Você deve produzir um cartaz multimodal, utilizando apenas colagem. Os vencedores terão seus trabalhos expostos no Congresso Internacional Família & Educação.
Critérios de avaliação:
1. Criatividade;
2. Consonância com o tema;
3. Uso da intertextualidade;
4. Respeito às características do gênero.

GRUPO 2
A Revista Nova Escola está promovendo um concurso de anúncios, os quais serão publicados na revista como parte de uma Campanha Educativa contra o Bullying.
Critérios de avaliação:
1. Criatividade;
2. Consonância com o tema;
3. Uso da intertextualidade;Respeito às características do gênero

4. Respeito às características do gênero.

GRUPO 3
A editora Ática está promovendo um concurso de fábulas com o tema Aceitação. As vinte e cinco melhores fábulas serão reunidas e publicadas em um livro.
Critérios de avaliação:
1. Criatividade;
2. Consonância com o tema;
3. Uso da intertextualidade;
4. Respeito às características do gênero.

GRUPO 4
Ruth Rocha está lançando um livro com páginas de diário de personagens fantásticos. A autora, através de uma seleção, publicará em seu livro a melhor biografia do Patinho Feio. O vencedor participará da noite de autógrafos juntamente com a escritora na VII Bienal do Livro em Recife.
Critérios de avaliação:
1. Criatividade;
2. Consonância com o tema;
3. Uso da intertextualidade;
4. Respeito às características do gênero.

GRUPO 5
Maurício de Souza está promovendo um concurso para selecionar a melhor versão da história do Patinho Feio em quadrinhos. O vencedor terá sua história publicada em uma Revista em Quadrinhos, pela Editora Globo.
Critérios de avaliação:
1. Criatividade;
2. Consonância com o tema;
3. Uso da intertextualidade;
4. Respeito às características do gênero.

TP1

Gerência Regional de Educação – Afogados da Ingazeira
Gestar II – Língua Portuguesa
Pólo 2: São José do Egito
Formadora: Silvânia Amorim Cruz

PROGRAMAÇÃO DO XII ENCONTRO

Leitura deleite: Pai Nosso Aramaico
Leitura do relatório de vivência – Professora cursista Sandra Morato
Dinâmica de divisão dos grupos – A quem pertence esta característica
Leitura da crônica Defenestração de Fernando Veríssimo
Atividade de produção textual (depoimento sobre um amigo, a ser postado no Orkut), usando uma mistura de termos e expressões:
*Expressões populares;
*Internetês;
*Termo técnico.
Apresentação dos textos produzidos pelos cursistas, seguida de discussão, observando:

• Registro;
• Interlocutor;
• Evento comunicativo;
• Finalidade do texto.
  Teorização: Variação e adequação lingüística (Cereja e Cochar)
  Escolha de uma das atividades sugeridas pelo AAA1, por cada grupo, a fim de apresentá-la aos demais cursistas
  Socialização
  Avaliação da oficina

Trecho do livro A MENINA QUE ROUBAVA LIVROS

“O livro no topo da pilha era O Assobiador, e ela falou em voz alta, para ajudar sua própria concentração. (...)

Na página três, todos estavam calados, menos Liesel.

A menina não se atreveu a levantar os olhos, mas sentiu os olhares assustados prenderem-se a ela, enquanto ia puxando as palavras e exalando-as. Uma voz tocava as notas dentro dela. Este é o meu acordeão, dizia.O som da página cortou-os ao meio.Liesel continuou a ler. Durante pelo menos vinte minutos, foi entregando a história.

As crianças menores as acalmaram com sua voz, enquanto todos os outros tinham visões do assobiador fugindo da cena do crime. Não Liesel.

A menina que roubava livros via apenas a mecânica das palavras – seus corpos presos no papel, achatados para lhe permitir caminhar sobre eles. Além disso, em algum lugar, nos hiatos entre uma frase e a maiúscula seguinte, também havia Max.

Liesel lembrou-se de ter lido para ele quando o rapaz estivera doente. Será que ele está no porão?, pensou com seus botões. Ou estará roubando de novo um vislumbre do céu?”.

PROGRAMAÇÃO XII ENCONTRO - TP2

Leitura deleite: Telas de Salvatore Dali
Leitura do relatório de vivência – Professora cursista Adriana Vicente
Dinâmica de divisão dos grupos: O que vejo?

Elaboração, em grupos, de uma proposta de trabalho com figuras de linguagem, a partir dos gêneros textuais:
· HQ;
· Charge;
· Fábula;
· Música;
Socialização
Exibição de slides – Figuras de linguagem

Leitura de um trecho do livro A menina que roubava livros;
Expressão plástica das sensações despertadas pelo texto através de colagem e pintura em azulejo
Socialização – cada cursista interpreta a tela de um colega, tentando identificar as sensações representadas, associando à utilização de figuras de linguagem

Avaliação da oficina