SUGESTÕES DE COMO TRABALHAR COM AS CAPAS ACIMA
CAPA DA ISTO É
EQUIPE: Nalva, Maria da Paz e Adriana
Ano: 6º ano
® Levantamento do conhecimento dos alunos sobre revistas diversas;
® Distribuição de algumas revistas para que os alunos, em grupos, conheçam o estilo, o público alvo e as informações em destaque, através de questionamentos, como:
1. Quanto custa cada revista?
2. Toda a população pode comprar? Por quê?
3. Quais os temas abordados?
® Construção de um painel, caracterizando as revistas, ISTO É, CIÊNCIA HOJE e TI TI TI, por meio de fichas elaboradas pelo professor, tais como:
PUBLICO JOVEM
LINGUAGEM CIENTÍFICA
FOFOCA
TEMAS SOCIAIS
® Apresentação da capa de revista da Isto É, através de slide, nesse primeiro momento, com a imagem de uma mulher diferente da original, ou seja, com uma mulher acima do peso considerado normal, a fim de discutir a coerência entre imagem e texto.
® Apresentação da capa original e discussão sobre as possíveis intenções da revista com a escolha das imagens e dos textos. Em seguida, o professor organiza um debate deliberativo sobre bulimia e anorexia.
EQUIPE: Luciene, Renata e Magdália
Ano: 9º ano
® Exibição de slide com a capa da revista modificada, ou seja, contendo apenas as imagens, seguida da discussão sobre a que remete a imagem de uma moça com roupa de ginástica, a laranja por trás da moça, etc.
® Apresentação do nome da revista, com questionamentos sobre o tipo de letra, o uso de maiúsculas, contexto, etc.
® Levantamento sobre o conhecimento que os alunos tem sobre a revista; público, temas abordados, linguagem.
® Exibição de um novo slide, agora com as imagens e nome da revista, faltando apenas a manchete. Nesse momento, o professor exibi várias possíveis manchetes, para que o aluno escolha a mais adequada de acordo com as imagens. (Ex: A dieta do sono; A dieta da felicidade; A dieta do amor)
® Socialização, pelos alunos, da manchete escolhida e apresentação de argumentos coerentes que justifiquem suas escolhas, por exemplo, quem escolheu a manchete A dieta do sono, o professor pode questionar a fruta utilizada, se não seria mais adequado utilizar um maracujá, ao invés da laranja. Além da imagem de uma mulher se exercitando, o que, certamente, tiraria seu sono.
® Apresentação da capa original para estudo mais detalhado acerca das peculiaridades desse gênero: imagens, textos, preço, data, código de barras...
® Questionamento sobre o valor semântico de algumas palavras e expressões, como: exclusivo, cientistas e escola de samba. Discussão se poderiam ser substituídas por outras mantendo o sentido e sobre a intenção da revista por trás dessas escolhas.
® Exposição de várias revistas, de diferentes editoras, a fim de que os alunos apreciem e respondam a questões, como:
1. A quem se dirige?
2. Com que objetivo?
3. Qual nível de linguagem?
4. Há diferença na qualidade do papel?
® Produção de uma capa de revista para ser divulgada no mural da escola, com tema escolhido pela turma.
CAPA DA REVISTA ÉPOCA
EQUIPE: Albiege, Edclécia e Taísa
Ano: 9º ano
® Apresentação da capa de revista e análise do seu estilo, iniciando com questionamentos relacionados ao nome da revista: ÉPOCA.
® Discussão sobre a manchete e as chamadas utilizadas pela revista, a fim de que os alunos percebam que a escolha das palavras e criação do texto também caracterizam o estilo do seu autor, bem como sua intenção para com o interlocutor.
® Questionamentos referentes à coerência da imagem com a manchete e com o público alvo:
1. Por que a escolha de um menino branco?
2. Todas as famílias tem acesso a esse tipo de alimentação?
3. Para quais famílias “os segredos” da “boa alimentação” destinam-se?
4. A expressão facial do garoto condiz com texto?
® Após o debate, realização de um trabalho em grupos que consiste na distribuição de capas de revistas fatiadas, a fim de que os grupos as montem. Para tanto, as capas escolhidas abordam temas bem diversificados, pois o objetivo da atividade é verificar a percepção dos alunos quanto à coerência das imagens e dos textos. Algumas revistas que podem ser usadas: Época, Ti Ti Ti, Placar, Globo Rural e Saúde!.
® Socialização e exposição, na sala de aula, das capas construídas.
EQUIPE: Walma, Cida e Cláudio
Ano: 9º ano
® Questionamentos sobre a revista:
1. Já ouviram falar da revista Época? Já leram?
2. A que público é direcionada a revista?
3. Qual o significado da palavra época?
® Apresentação do nome da revista, fazendo a análise da composição da palavra e seus possíveis significados: Qual a relação entre o planeta e o nome da revista?
® Exibição da capa, usando data show. Essa primeira exibição não conteria a manchete. Nesse momento, o professor questiona:
1. Qual assunto será abordado? Por quê?
2. Pela expressão do garoto podemos deduzir o que ele pensa sobre o alimento exposto?
® Após as inferências e deduções dos alunos, o professor lança o desafio:
Se você fosse o redator da capa, que manchete escreveria com base na imagem e no subtítulo?
® Produção das manchetes, em duplas.
® Leitura, pelos alunos, das manchetes criadas.
® Confronto com a capa original, tendo a intervenção do professor para possíveis incoerências.
® Elaboração de uma capa de revista, abordando os alimentos saudáveis e não saudáveis que circulam na escola.
® Exposição das capas no pátio da escola.
